During our twenty-seventh class, we have started the experience of having the whole class in English. Students were allowed to use Portuguese whenever they did not know how to formulate a sentence, but I did not speak Portuguese and I think it was quite understandable and a very nice experience so far!
Durante nossa vigésima-sétima aula, nós começamos a experiência de fazer a aula inteira em inglês. Os aluno(a)s tinha permissão para usar Português sempre que não soubessem como formular uma frase, mas eu não falei português e acho que foi bastante compreensível e uma experiência bem legal até o momento!
I have introduced the topic logical thinking and the character of Sherlock Holmes. We have started watching a film called "Young Sherlock Holmes" and discussing parts of its mystery and the personality of the main character.
Eu introduzi o tópico pensamento lógico e o personagem de Sherlock Holmes. Começamos a assistir um filme chamado "O Enigma da Pirâmide" ( em português não tem nada a ver com o título original) e a discutir partes do mistério do filme e da personalidade do personagem principal.
Next class we will continue watching the film, but we already have an exercise based on our discussion.
Na próxima aula vamos continuar assistindo o filme, mas já temos um exercício baseado em nossa discussão.
O exercício é: procure um problema de lógica (pensamento lateral ou semelhante) em inglês e poste aqui. A pessoa abaixo deverá tentar responder o problema em inglês e postar um novo problema para o aluno(a) que entrar logo depois.
Para começar, eu vou postar um problema, para que o primeiro aluno ou aluna a entrar tente responder e poste o próximo.
Para encontrar problemas de lógica em inglês, o site da Discovery School é muito bom.
Não repitam os problemas.
The name of my problem is "Name the Dog"
FIRST PROBLEM
Name the Dog
Q Once a dog named Nelly lived on a farm. There were three other dogs on the farm. Their names were Blackie, Whitey, and Brownie. What do you think the fourth dog’s name was?
Quem começa a responder???
GOOD LUCK!
SEE YA
INTÉ
9.12.2008
CLASS 26 - PROFESSIONAL GENRE/ GÊNEROS PROFISSIONAIS
During our twenty-sixth class, we went to the computer lab in order to search about and work with four professional genre: the resume, the professional e-mail, the report and the audio/videoconference.
Durante nossa vigésima-sexta aula, nós fomos ao laboratório de informática para pesquisar sobre e trabalhar com quatro gêneros profissionais: o currículo, o e-mail profissional, o relatório e a audio/videoconferência.
Each student selected one of the genre and searched the web for samples and tips. After that they created their own sample of one of the genre options.
Cada aluno(a) selecionou um dos gêneros e pesquisou modelos e dicas na Internet.
Depois disso, eles criaram seu próprio modelo de uma das opções de gênero.
Most of the class chose to work with resumès!!!
A maioria da turma escolheu trabalhar com currículos!!!
SEE YA
INTÉ
Durante nossa vigésima-sexta aula, nós fomos ao laboratório de informática para pesquisar sobre e trabalhar com quatro gêneros profissionais: o currículo, o e-mail profissional, o relatório e a audio/videoconferência.
Each student selected one of the genre and searched the web for samples and tips. After that they created their own sample of one of the genre options.
Cada aluno(a) selecionou um dos gêneros e pesquisou modelos e dicas na Internet.
Depois disso, eles criaram seu próprio modelo de uma das opções de gênero.
Most of the class chose to work with resumès!!!
A maioria da turma escolheu trabalhar com currículos!!!
SEE YA
INTÉ
CLASS 25 - GREENHOUSE EFFECT + RESPIRE
During our twenty-fifth class the topic was the Greenhouse Effect, which had been suggested by three students as an important theme for discussion.
Durante nossa vigésima-quinta aula o tópico foi o Efeito Estufa, que foi sugerido por três alunos com um tema importante para discussão.
We have watched two videos:
Nós assistimos a dois vídeos:
GREENHOUSE EFFECT EXPLANATION IN ENGLISH
RESPIRE/ BREATHE - ECOLOGY AND LIFESTYLE
Our main discussion topic, after translating the videos, was on the impossibility of protecting nature and keeping the same lifestyle we have today, based mainly on consumism.
Nossa principal discussão, depois de traduzir os vídeos, foi sobre a impossibilidade de proteger a natureza e manter o mesmo estilo de vida que temos hoje, baseado principalmente no consumismo.
O exercício dessa aula foi feito em sala, com uma interpretação de verdadeiro ou falso baseada nos vídeos assistidos.
PARA QUEM FALTOU À AULA: Escreva um parágrafo em inglês sobre a relação entre os temas dos dois vídeos.
SEE YA
INTÉ
Durante nossa vigésima-quinta aula o tópico foi o Efeito Estufa, que foi sugerido por três alunos com um tema importante para discussão.
We have watched two videos:
Nós assistimos a dois vídeos:
GREENHOUSE EFFECT EXPLANATION IN ENGLISH
RESPIRE/ BREATHE - ECOLOGY AND LIFESTYLE
Our main discussion topic, after translating the videos, was on the impossibility of protecting nature and keeping the same lifestyle we have today, based mainly on consumism.
Nossa principal discussão, depois de traduzir os vídeos, foi sobre a impossibilidade de proteger a natureza e manter o mesmo estilo de vida que temos hoje, baseado principalmente no consumismo.
O exercício dessa aula foi feito em sala, com uma interpretação de verdadeiro ou falso baseada nos vídeos assistidos.
PARA QUEM FALTOU À AULA: Escreva um parágrafo em inglês sobre a relação entre os temas dos dois vídeos.
SEE YA
INTÉ
CLASS 24 - CUBAN REVOLUTION, CUBA TODAY AND HEALTH CARE CRISIS
On the day of our twenty-fourth class, the History teacher had explained the Cuban revolution in the morning. Therefore, we have started discussing Cuba´s system today in comparison with the American system, while watching Michael Moore´s Sycho.
No dia de nossa vigésima-quarta aula, a professora de História tinha explicado a Revolução Cubana na parte da manhã. Portanto, nós começamos a discutir o sistema de Cuba hoje em comparação com o sistema americano, enquanto assistíamos ao filme de Michael Moore SOS Saúde.
Here is the scene in which Michael Moore tries to take the 9-11 volunteers to Guantanamo Bay for treatment:
Aqui está a cena em que Michael Moore tenta levar os voluntários do 11/09 para serem tratados na Baía de Guantanamo:
Your exercise for this class is to write a brief opinion in English on the scenes of the film and on why do you think Cuba can have a health system like that and the USA cannot.
Seu exercício para essa aula é escreve uma opinião breve em inglês sobre as cenas do filme e sobre por que você acha que Cuba pode ter um sistema de saúde com aquele e os Estados Unidos não podem.
SEE YA
INTÉ
No dia de nossa vigésima-quarta aula, a professora de História tinha explicado a Revolução Cubana na parte da manhã. Portanto, nós começamos a discutir o sistema de Cuba hoje em comparação com o sistema americano, enquanto assistíamos ao filme de Michael Moore SOS Saúde.
Here is the scene in which Michael Moore tries to take the 9-11 volunteers to Guantanamo Bay for treatment:
Aqui está a cena em que Michael Moore tenta levar os voluntários do 11/09 para serem tratados na Baía de Guantanamo:
Your exercise for this class is to write a brief opinion in English on the scenes of the film and on why do you think Cuba can have a health system like that and the USA cannot.
Seu exercício para essa aula é escreve uma opinião breve em inglês sobre as cenas do filme e sobre por que você acha que Cuba pode ter um sistema de saúde com aquele e os Estados Unidos não podem.
SEE YA
INTÉ
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